Articles taggés avec ‘presse’

Lettre d’info : ÉCOLE EN DANGER, Collectif Écoles Ouest Lyonnais

Mardi 10 août 2010

Nouveaux articles

** Encore un petit effort ! Supprimons le social et l’éducation ! Par Laurent OTT **

- 1er août 2010

C’est en bonne voie, écoles de réinsertion sociale, déchéance de étrangers, emprisonnement des parents de sauvageons, jardins d’éveil, etc. Le social et l’éducation c’est un vieux truc, un truc de mous, de complices de délinquants. Supprimons donc tout cela. C’est vrai au niveau national, c’est vrai au niveau local. Là l’exemple, c’est nous à Longjumeau, et “nous” c’est l’association Intermèdes-Robinson, qui fait de la pédagogie sociale (avec la première association, puis la
seconde ça fait 13 ans qu’on (…)

-> http://ecoleendanger69ouest.free.fr/spip.php?article1065

** Guy GEOFFROY, député UMP de Seine et Marne répond à une question sur le sort des RASED dans le schéma d’emploi 2010-2013 **

- 1er août 2010

Vous avez bien voulu attirer mon attention sur les moyens nouveaux de lutte contre l’échec scolaire et la place les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) à cet effet et je vous en remercie. Le traitement de la difficulté scolaire et la lutte contre l’échec scolaire constituent un des objectifs prioritaires du ministère de l’éducation nationale. La réforme de l’enseignement primaire a permis de recentrer les actions de l’école sur les apprentissages fondamentaux. Elle vise à ce que (…)

-> http://ecoleendanger69ouest.free.fr/spip.php?article1064

** Élèves perdus, élèves punis : le ministre de l’Éducation nationale rouvre des colonies pénitentiaires. Par Lubin **

- 31 juillet 2010

Sans aucune concertation, par une simple circulaire parue au Bulletin Officiel (29/06/2010), le ministre de l’Éducation nationale décide l’ouverture d’un nouveau type d’établissements qui devraient voir le jour durant l’année 2010-2011. Ces établissements dits de « réinsertion scolaire » (ou ERS, c’est leur dénomination officielle) s’appuient en réalité sur des principes qui n’ont plus rien à voir avec l’école ou la scolarité. Il s’agit de recevoir dans le cadre d’un internat des élèves qualifiés de « (…)

-> http://ecoleendanger69ouest.free.fr/spip.php?article1063

** Dalloz actualités : Le Conseil d’État donne une leçon d’informatique et libertés à l’Éducation nationale. Par M.-C. de Montecler **

- 29 juillet 2010

Plusieurs décisions du ministre de l’éducation nationale concernant les très contestés traitements de données « Base élèves 1er degré » et « Base nationale des identifiants des élèves » (BNIE) ont été annulées par le Conseil d’État. Il a demandé à ce que ces fichiers soient en partie modifiés. >> CE 19 juill. 2010, M. Fristot et Mme Charpy, req. n° 317182 >> CE 19 juillet 2010, M. Fristot et Mme Charpy, req. n° 334014 Administratif | Institution administrative Commentaire : Le Conseil d’État a annulé, le 19 (…)

-> http://ecoleendanger69ouest.free.fr/spip.php?article1062

** Aucun enfant né en 2007 ne doit être exclu de la maternelle ! **

- 27 juillet 2010

L’école maternelle se retrouve premier réservoir de postes pour satisfaire le dogme du non-remplacement d’un fonctionnaire sur deux partant à la retraite. Dans plusieurs départements, une décision grave a été prise juste avant les grandes vacances, alors que de nombreux enfants sont déjà inscrits en maternelle pour la rentrée de septembre : les enfants qui n’auraient pas trois ans révolus au jour de la rentrée scolaire (c’est-à-dire qui auront trois ans entre le 2 septembre et le 31 décembre 2010), (…)

-> http://ecoleendanger69ouest.free.fr/spip.php?article1061

http://www.ecoleendanger.org/

Grenoble : Un autre point de vue

Samedi 7 août 2010

La Villeneuve, c’est la technopole

Ce qui se joue ces heures-ci à Grenoble se nomme une bataille d’image.

Une bataille cruciale pour le techno- gratin local si attaché à développer l’attractivité du territoire. Le “mythe grenoblois”, façonné depuis des décennies par la propagande officielle, est le meilleur atout des chasseurs de têtes de la “Silicon valley française”. Il suffit, pour séduire les ingénieurs et cadres américains, allemands ou hollandais, dont les élus locaux sont si friands, de leur conter la belle histoire du “laboratoire grenoblois”, capitale des chercheurs montagnards, et d’agiter sous leur nez les clichés publicitaires de la “Capitale des Alpes” : mère de toutes les technopoles, pionnière en tout, modèle de la ville du futur, “Brasilia”, comme la nommait Paris Match en 1968.

Une experte ingénierie de population à l’œuvre depuis des décennies permet à la ville, à la fois d’enfler à toute vitesse avec l’objectif de devenir en 2020 “une métropole à échelle européenne” (le fameux Sillon alpin, de Genève à Valence), et de choisir ses habitants grâce à un tri qui ne dit pas son nom, mais qui filtre dans les déclarations des décideurs.

Florilège :

Un exemple d’expérimentation du “laboratoire grenoblois” ?

En 2002 la préfecture ouvre une cellule d’accueil, non pour les Roms expulsés du campus, mais pour les riches expatriés. Celle-ci est chargée de “répondre aux demandes d’inscription des enfants d’étrangers dans les établissements scolaires, et de mieux soutenir les parents dans leur implantation en Isère”, tandis que des agences de “relocation” s’occupent “d’aplanir toutes les difficultés liées à l’installation. Pour un forfait situé entre 3000 et 4000 €, elles accompagnent les nouveaux venus dans leurs démarches : recherche du logement, démarches administratives, inscription à l’école, achat de la voiture ou du mobilier. Certaines affirment même pouvoir accomplir des “miracles”, tels que l’obtention du permis de séjour en épargnant aux intéressés l’attente aux guichets de l’administration !”
“C’est la tyrannie de la réussite, les pauvres laissent la place aux riches” (Bernard Pecqueur, ancien conseiller municipal PS).

Le Daubé, 04/06/02

“Il nous faut du pognon et des patrons” (Michel Destot).

Le Figaro, 1/10/98


“La qualité de vie devient aujourd’hui aussi déterminante que le dynamisme économique pour attirer entreprises, cadres dirigeants, chercheurs, étudiants et leurs familles respectives. (…) Il convient donc de développer une image valorisante auprès du grand public, afin que Grenoble soit reconnue comme une destination très prisée.” (Chambre de Commerce et d’Industrie de Grenoble, avril 2003, dont l’ex-président déclarait au Monde en 2004 : “J’ai l’habitude de côtoyer des socialistes, je n’ai rien à redire sur leur action économique”).

“Je préfère gérer des problèmes de riches plutôt que des problèmes de pauvres” (Michel Destot, maire PS de Grenoble).
28/02/04, réunion “Comprendre la Ville”


“Je peux ramener à Dominique (Strauss-Kahn) bon nombre de patrons du CAC 40″ (Michel Destot).

Le Point, 8/04/10
“J’avais envisagé l’espace libéré par la caserne de Bonne comme un espace de relance pour des gens à pouvoir d’achat élevé. Avec Minatec, on a 2000 personnes qui ne vont pas venir à Grenoble pour habiter en HLM. Il faut les loger in situ, dans la ville, où leurs femmes et leurs enfants ont une ville qui corresponde à leur niveau social. Sur l’espace de Bonne, on pourrait faire de l’immobilier de très grande qualité, un vrai centre culturel et d’habitat, et l’avenue Alsace-Lorraine, à côté, reprendrait l’allure qu’elle avait, celle d’une vitrine où les gens achèteraient des objets de classe au lieu d’aller les acheter à Lyon. Ce n’est pas contradictoire avec la mixité sociale !” (Max Micoud, ex-conseiller municipal de droite)

Le Daubé, 14/12/01
“On n’attire pas Minkowski (chef d’orchestre) avec des MJC” (Destot).

Le Monde, 22/01/02
“On élargit le territoire (NDR : du centre ville, avec le nouveau quartier de Bonne) en faisant augmenter la qualité de l’offre, d’autant que nous avons une grande partie de la population possédant un pouvoir d’achat élevé ” (Geneviève Fioraso, adjointe au maire PS en charge de l’économie).

Le Daubé, 17/02/05
Les Affiches de Grenoble
En somme, vue de l’extérieur, de la Chambre de Commerce ou d’une salle blanche de Minatec, Grenoble est un rêve de technopole en expansion, peuplée de jeunes gens modernes, performants et bien rémunérés. Mais alors, d’où sortent ces sauvageons furieux, qui brûlent les voitures et tirent sur la police ? Où étaient-ils, tandis que le maire vantait partout le modèle de développement grenoblois, et assurait qu’en livrant la ville aux labos et aux entreprises high tech, il œuvrait pour “l’emploi, la première des solidarités”2 ? A quoi s’occupaient- ils, pendant que Destot “s’activ(ait) au sein de son club, Inventer à gauche”, contactant Bouygues, patron de TF1, pour le compte de son ami DSK en prévision des prochaines présidentielles (cf Le Point, 8/04/10) ?

Ils vivaient à la Villeneuve, la face cachée de la technopole.

Jusqu’à ces jours-ci, Destot et ses complices, Safar ou Fioraso, avaient réussi à diffuser le mythe d’une “ville riche”. Las, le 20 juillet 2010 Le Monde le révèle à la France entière : “L’image de la “capitale des Alpes” écornée”. Ce n’est pas faute, pourtant, d’avoir enquêté et informé sur les ravages sociaux et humains de la technopolisation.

Depuis bientôt dix ans, Pièces et Main d’œuvre démonte le “laboratoire grenoblois” pour mettre à jour ses rouages : destruction du territoire, des quartiers populaires aux zones agricoles, au profit de l’industrie high tech ; connivence du techno-gratin qui défend ses intérêts derrière l’écran de fumée du social-futurisme ; expulsion des classes populaires du centre vers la périphérie (bientôt, le quartier Saint-Bruno en aura lui aussi fini avec ses pauvres), remplacées par les ingénieurs à hauts revenus dans des résidences Haute Qualité environnementale à 3500 € le mètre carré ; mais aussi et surtout aggravation du fossé entre le pouvoir et les sans-pouvoir par la technification.

La Villeneuve, c’est la technopole.

Ce modèle de ville moderne, fondée sur la liaison recherche-université- industrie-pouvoirs publics (civils et militaires), et sur la tyrannie de l’innovation – tu t’adaptes ou tu crèves. Ce que le techno-gratin a dissimulé, dans ses présentations PowerPoint des “atouts de l’écosystème grenoblois” pour pomper les subventions d’Etat et le label “Pôle de compétitivité mondial”, c’est la place réservée à ceux qui ne s’adaptent pas, pas assez vite. Les 15 000 habitants de la Villeneuve n’ont pas le profil technopolitain des Ingénieurs, Techniciens, Cadres, qui cultivent tout ensemble la foi dans le Progrès, la dénégation et la bien- pensance autosatisfaite. Il fallait mettre quelque part les autres, si possible loin du centre ville où s’épanouissent désormais de gras vendeurs de vêtements de luxe et de vulgaires tenancières de “spas”, équipés de 4×4 et de résidences sur les côteaux du Grésivaudan. Ce Grenoble-là, qui s’étale dans les pages glacées de magazines pour parvenus de province - tels ce “Beaux Quartiers”, non distribué à la Villeneuve – a pointé sous Carignon, puis a été développé par Destot. Et chacun, parmi les 20 % de Grenoblois qui travaillent dans la recherche et l’enseignement, de faire semblant d’ignorer l’existence des en-dehors.

Ce qui nous attend maintenant, c’est la poursuite du programme de Technopolis. Enfin désigné publiquement, le nouvel ennemi va faire l’objet d’un traitement de pointe, comme toujours à Grenoble. Et Destot d’embrayer, les carcasses de bagnoles encore fumantes : “Nous avons été les pionniers dans de nombreux domaines, nous pouvons désormais l’être dans le traitement de ce nouveau fléau qu’est celui de la délinquance urbaine” (Le Monde, 20/07/10). Car, désormais, “la sécurité est la première des solidarités”.

Ça tombe bien, elle est aussi l’un des premiers débouchés de l’industrie high tech, ailleurs comme à Grenoble. Il faut s’attendre à voir fleurir, non pas des caméras de vidéosurveillance, mais des caméras intelligentes, à reconnaissance faciale et détection de comportements atypiques – ville pionnière oblige. Comme celles que concoctent les ingénieurs de l’INRIA de Grenoble, déjà testées en 2005 à La Villeneuve, en partenariat avec la société Blue Eye Vidéo. Bon, la technique était bancale, l’affaire a capoté, mais depuis on n’a pas arrêté le progrès. Les partenaires du Pôle de compétitivité Minalogic ont les cartons plein de projets de mouchards électroniques RFID, à disséminer sur le territoire pour mieux contenir la population dans les mailles du filet, selon le programme de la “planète intelligente” d’IBM auquel Michel Destot apporte son inconditionnel soutien.

Le maire-ingénieur de Grenoble, qui avoue regarder “attentivement l’expérience de Singapour”, la ville électronique totalitaire où chacun est sommé de se comporter en fourmi numérique sous contrôle et surveillance permanente. Enfin, faisons confiance à Clinatec, le laboratoire très discret de Minatec dédié aux manipulations du cerveau, via implants électroniques, pour fournir au pouvoir les moyen de maintenir la “sécurité, première des solidarités.”

Source : http://www.piecesetmaindoeuvre.com/spip.php?page=resume&id_article=267

ÉDUCATION-ÉCOLES : REVUE DE PRESSE

Dimanche 13 juin 2010

ÉDUCATION-ÉCOLES

Des profs de SES opposés au projet de nouveau programme. L’association des profs de SES fait une contre-proposition.
http://www.actualitte.com/actualite/19418-sciences-economiques-sociales-reforme-programme.htm
Thomas Piketty, directeur d’études à l’EHESS : « Notre étude sur l’impact de la taille des classes sur la réussite scolaire a été mise au pilon »
http://www.educpros.fr/detail-article/h/36e6e1d6ef/a/thomas-piketty-directeur-d-etudes-a-l-ehess-notre-etude-sur-l-impact-de-la-taille-des-class.html
Les rythmes scolaires sous la houlette d’un comité de pilotage
Semaine de quatre ou cinq jours, cours le matin et sport l’après-midi, raccourcissement des vacances d’été : autant de sujets controversés au menu de ce comité
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/06/07/les-rythmes-scolaires-en-debat-sous-la-houlette-d-un-comite-de-pilotage_1368641_3224.html
Rythmes scolaires : les Français seront consultés
http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/06/06/01016-20100606ARTFIG00200-rythmes-scolaires-les-francais-seront-consultes.php
L’allégement des rythmes scolaires se heurte à des intérêts divergents
Le ministre de l’Éducation nationale, Luc Chatel, installe aujourd’hui une conférence qui se penchera pendant près d’un an et « sans tabou » sur l’organisation de la journée, de la semaine et de l’année scolaires.
http://www.lesechos.fr/info/france/020583598281-l-allegement-des-rythmes-scolaires-se-heurte-a-des-interets-divergents.htm
L’Allemagne se dirige vers un allongement de la journée de cours
http://www.lesechos.fr/info/inter/020583598065.htm
Questions de rythmes
éducation . Une conférence pour améliorer le calendrier scolaire s’ouvre aujourd’hui.
http://www.liberation.fr/societe/0101639922-questions-de-rythmes
Le rythme scolaire idéal existe bel et bien
http://www.la-croix.com/Le-rythme-scolaire-ideal-existe-bel-et-bien/article/2428075/4076
C’est la première assistance sociale privée
Isabelle Larroque lance une activité innovante. Elle propose assistance et aide aux familles. Un service qui n’est pas remboursé par la Sécurité sociale…
http://www.leparisien.fr/essonne-91/c-est-la-premiere-assistance-sociale-privee-07-06-2010-953746.php
ÉDUCATION - ÉCOLES
Semaine de quatre jours à l’école : dix-neuf ans pour reconnaître un échec
http://droitdesuite.blog.lemonde.fr/2010/06/07/semaine-de-quatre-jours-a-lecole-dix-neuf-ans-dinefficacite
Contrôle renforcé sur les établissements scolaires hors contrats
Les parents des élèves du collège Dom Bosco à Bordeaux ont été priés, par le recteur de l’académie, d’inscrire leurs enfants dans un autre établissement à la rentrée.
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/06/07/controle-renforce-sur-les-etablissements-hors-contrats_1368750_3224.html
Sciences éco. : les profs se rebiffent
Après le programme de seconde, c’est celui de première ES qui suscite l’ire des enseignants. En cause : sa « taille démesurée » et un certain biais idéologique…
http://www.humanite.fr/article2767531,2767531
Un collège traditionaliste bordelais sanctionné pour carences dans l’enseignement
http://www.la-croix.com/Sanctions-contre-un-college-traditionnaliste-bordelais/article/2428101/4076
Les éditeurs scolaires invités à mentionner la libération de la Corse en 1943
L’enseignement de l’Histoire oui, mais quelle histoire au juste ?
http://www.actualitte.com/actualite/19422-Corse-liberation-enseignement-manuels-scolaires.htm
École: la France songe à la journée partagée, l’Allemagne en revient
Confrontée au mauvais niveau de ses élèves et à la persistance des inégalités, l’Allemagne a entrepris de réformer son système scolaire.
http://www.liberation.fr/societe/0101640050-ecole-la-france-songe-a-la-journee-partagee-l-allemagne-en-revient
«Notre vie scolaire s’esquisse en 1939»
Interview
vacances. Georges Fotinos, spécialiste des rythmes à l’école
http://www.liberation.fr/societe/0101640139-notre-vie-scolaire-s-esquisse-en-1939
Snesup-FSU « Jamais l’université n’a été si peu autonome ! »
En congrès hier et avant-hier, le Snesup-FSU, principal syndicat de l’enseignement supérieur et de la recherche, continue de dénoncer la loi LRU et lance un projet alternatif.
http://www.humanite.fr/article2767489,2767489
l’humanité des débats. École
École : la fin d’une ambition ?
http://www.humanite.fr/article2767470,2767470
Vers un appareil à fabriquer les sujets de la société néolibérale
Par Christian Laval, sociologue, chercheur à l’Institut de recherche de la FSU et membre du conseil scientifique d’ATTAC
http://www.humanite.fr/2010-06-05_L-Humanite-des-debats_Vers-un-appareil-a-fabriquer-les-sujets-de-la
Seul objectif : supprimer des postes
Par Bernadette Groison, secrétaire générale de la Fédération syndicale unitaire (FSU)
http://www.humanite.fr/2010-06-05_L-Humanite-des-debats_Seul-objectif-supprimer-des-postes
Des économies qui coûteront cher
par Christian Chevalier, secrétaire général du SE-UNSA
http://www.humanite.fr/2010-06-05_L-Humanite-des-debats_Des-economies-qui-couteront-cher
« L’efficacité de notre système éducatif est surtout une question d’organisation »
Par Claude Gref, député UMP d’Indre-et-Loire, secrétaire nationale en charge des écoles et du monde de l’éducation
http://www.humanite.fr/2010-06-05_L-Humanite-des-debats_-L-efficacite-de-notre-systeme-educatif-est-surtout
A lire dans Le Monde Diplomatique – Juin 2010
*
New York remet en cause le tout-sécuritaire à l’école
Par Chase Madar
En avril, en France, les états généraux de la sécurité à l’école ont mis l’accent sur les portiques détecteurs d’armes et la présence policière dans les établissements. Un simple regard sur l’expérience new-yorkaise aurait pourtant douché cet enthousiasme sécuritaire.
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/06/

Étonnant Non !
Washington à la conquête du “9-3″
Qui connaît le mieux les banlieues françaises ? Sans doute l’ambassade des États-Unis, qui y tisse un solide réseau, à la recherche des futures élites. L’inauguration d’une fresque murale géante à Villiers-le-Bel. Un déplacement à La Courneuve pour rencontrer des jeunes.

http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/06/05/washington-a-la-conquete-du-9-3_1368266_3224.html
PETITE ENFANCE
Les crèches priées de pousser les murs
Le gouvernement a adopté le décret qui ouvre l’accueil en «surnombre» dans les crèches, passant outre la mobilisation des professionnels réunis sous la bannière «pas de bébés à la consigne».
http://www.liberation.fr/vous/0101640251-les-creches-priees-de-pousser-les-murs
Le décret relatif aux établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans a été publié au J.o. du 8 juin 2010
http://www.elunet.org/spip.php?article14622
DONNÉES
La pauvreté des enfants selon leur origine
En Finlande, 51 % des enfants dont les parents sont nés hors de l’Union européenne vivent sous le seuil de pauvreté, contre 9 % pour ceux nés dans ce pays. En France, ils sont respectivement 40 % contre 11 %.
http://www.inegalites.fr/spip.php?article1243
ÉDUCATION - ÉCOLES
Marie-Josèphe Challamel « Il est temps de remettre au centre l’intérêt de l’enfant »
À l’occasion de l’installation, hier, du comité de pilotage de la conférence nationale sur les rythmes scolaires, Marie-Josèphe Challamel, pédiatre et spécialiste du sommeil de l’enfant, décrypte les principaux enjeux de cette question.
http://www.humanite.fr/2010-06-08_Societe_Marie-Josephe-Challamel-Il-est-temps-de-remettre-au-centre-l
Les écoles rurales dans le viseur de Luc Chatel
Pour réduire le nombre de postes d’enseignants, le ministère de l’Éducation souhaite multiplier les fermetures de classes dans les écoles à faible effectif.
http://www.liberation.fr/societe/0101640254-les-ecoles-rurales-dans-le-viseur-de-luc-chatel
Requête devant le conseil d’État sur la formation des enseignants
http://www.elunet.org/spip.php?article14619
Valérie Pécresse veut noter les universités et les grandes écoles sur leur “performance sociale”
Pour le gouvernement, il s’agit d’évaluer ce qui est fait en matière d’égalité des chances mais également de récompenser les établissements vertueux.
http://www.lemonde.fr/politique/article/2010/06/08/valerie-pecresse-veut-noter-les-universites-et-les-grandes-ecoles-sur-leur-performance-sociale_1369760_823448.html
ÉDUCATION - ÉCOLES
Enseignement primaire
Écoles privées : le périmètre de la contribution des communes devant le Conseil d’État
http://www.localtis.info/cs/ContentServer?pagename=Localtis/artVeille/artVeille&c=artVeille&cid=1250259963116
Les couacs annoncés de la rentrée scolaire
Dans un contexte de restrictions budgétaires tous azimuts, la rentrée 2010 s’annonce plombée par une série de réformes qui vont encore aggraver la situation de l’école publique.
http://www.humanite.fr/Les-couacs-annonces-de-la-rentree-scolaire
Les enseignants innovent
http://blog.educpros.fr/michelabherve/2010/06/07/les-enseignants-innovent/
Les différentes conceptions de l’apprentissage à l’université
Tirée de l’ouvrage L’étudiant-apprenant (Mariane Frenay, Bernadette Noël, Philippe Parmentier, Marc Romainville), cette typologie propose 5 conceptions des étudiants vis à vis de l’apprentissage à l’université.
http://blog.bafouillages.net/index.php?post/2010/06/08/Les-diff%C3%A9rentes-conceptions-de-l-apprentissage-%C3%A0-l-universit%C3%A9
A quand une conférence sur les rythmes à la fac ?
http://blog.educpros.fr/emmanueldavidenkoff/2010/06/07/a-quand-une-conference-sur-les-rythmes-a-la-fac/
Éducation artistique et culturelle à l’école
http://www.territorial.fr/PAR_TPL_IDENTIFIANT/44896/TPL_CODE/TPL_NWL_ART_FICHE/863-la-lettre-des-professionnels-du-secteur-culturel-des-collectivites-territoriales.htm
et
http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html
ÉDUCATION - ÉCOLES
Enseignement d’économie : controverse sur le programme de première
http://www.lesechos.fr/info/france/020593513426-enseignement-d-economie-controverse-sur-le-programme-de-premiere.htm

« Des réformes faites au détriment des enfants »

Jean-Jacques Hazan, président de la FCPE.
http://www.humanite.fr/2010-06-10_Societe_-Des-reformes-faites-au-detriment-des-enfants

Ces examinateurs qui ont fait reculer le ministère

Un coup de fil du rectorat a finalement débloqué la situation, ce soir 10 juin vers 18h45.
http://www.libetoulouse.fr/2007/2010/06/ces-examinateurs-qui-ont-fait-reculer-le-ministère.html
La chienlit des programmes
De Gaulle au programme du bac littéraire 2011 ?
Le choix a du mal à passer chez certains professeurs de lettres. « Il est publié dans “la Pléiade” », se défend le ministère.
http://www.humanite.fr/2010-06-10_Societe_La-chienlit-des-programmes

École : quelle démocratie ?

Lundi 7 juin 2010
dessine moi une démocratie

dessine moi une démocratie

Le nouveau numéro de la revue N’Autre école

Le n° 26 (printemps/été 2010) de la revue syndicale et pédagogique “N’Autre école” est à présent disponible dans sa version papier, dans sa version PDF “intégrale” et en feuilletage écran sur : http://www.cnt-f.org/nautreecole/

Démocratie ?

Depuis longtemps le mot agite le monde… Et dès l’origine il conjugue une indestructible aspiration collective et une tromperie : les Grecs de l’Antiquité définissaient la démocratie comme « la liberté de parole et la reddition des comptes » et piétinaient l’égalité par l’esclavage.

- Que faisons-nous par et pour la démocratie dans nos établissements scolaires – et autour ?

- Quel est le concret des avancées et des défenses, de ce pas à pas millimétrique où s’éveille la conscience de plus de droits ?

- Quelle règles – provisoires, discutées, indispensables – mettons-nous en place pour bâtir l’échafaudage ?

- Comment faisons-nous face/avec/contre les règles de l’institution ?

Au détour des 60 pages de ce numéro, nous avons essayé de traiter ces questions à travers le prisme de nos pratiques professionnelles, pédagogiques, militantes et syndicales. Loin de trouver des réponses définitives, nos réflexions nous ont mené à une seule certitude : la démocratie n’est pas un modèle clé en main, glorieuse fin de l’histoire, mais un vaste champ d’expérimentation, un projet à toujours relancer et approfondir (sommaire et choix d’article en consultation libre sur le site).

Le numéro papier est en vente au prix de 4 € (2 € pour sa version Pdf)

L’abonnement est de 20 € pour 5 n°.

Il est maintenant possible de commander ou de s’abonner directement depuis le site en paiement sécurisé : http://www.cnt-f.org/nautreecole/spip.php?article186
ou par courrier : CNT-FTE N’Autre école, 33 rue des Vignoles 75020 Paris (chèques à l’ordre de CNT-FTE)

Pour toute information :

http://www.cnt-f.org/nautreecole/

La violence, une fatalité ?

Jeudi 29 avril 2010

Un numéro spécial du Nouvel Éducateur Un numéro exceptionnel de 84 pages avec des paroles d’historiens, de chercheurs et d’écrivains pour les éléments d’analyse. Des témoignages d”enseignants de la maternelle au lycée pour les pratiques.  Des expériences d’établissements pour les projets.

Sommaire du dossier Éditorial :

-  La violence à l’école, écho de la violence de la société, Catherine Chabrun, Laurent Ott

- Prévenir, analyser, agir, entretien avec Eric Debarbieux

- La participation démocratique des enfants, Jean le Gal

- Histoires vraies de violence à l’école, Claude Lelièvre

- Lutter contre la peur et la violence : la relation, Laurent Ott

- De la méconnaissance de la violence éducative à l’accusation des enfants, Olivier Maurel

- La parole à l’école, Philippe Patrault

- La violence scolaire est un objet politique, Cécile Carra, Daniel Faggianelli

- Loi et règles internes, Roger Favry, Jacques Jourdanet

- De la discipline traditionnelle à la discipline coopérative, Guy Lebas

- Faire face aux cas difficiles, Mehdi Drici

- Mathématiques violentes, Rémi Jacquet

- Vers une anthropologie des violences dans l’école, Michel Mulat

- Violences et pédagogie institutionnelle, Marguerite Bialas

- Le Conseil peut-il tout résoudre ? Rémi Brault

- Gestion des conflits à l’école Fernand Labori, Catherine Mazurie

- L’enfant auteur  une réponse aux violences à l’école, Sylvain Hannebique

- La prévention des violences à l’école Balard, Sylvain Connac

- Le C.L.E.F, un collège-lycée expérimental Freinet, Catherine Mazurie

Et les rubriques habituelles de la revue : le billet d’humeur, la chronique,  les pages du secteur Créations, la littérature jeunesse.

…Pour obtenir ce numéro spécial au prix de 9 euros (port compris) il suffit d’envoyer son nom et son adresse avec votre paiement avant le 20 mai 2010 à : ICEM-Pédagogie Freinet 10 chemin de la Roche Montigny 44000 Nantes


Informations bancaires : IBAN : FR76 1380 7000 3730 0190 7584 584 Adresse SWIFT (BIC) : CCBPFRPPNAN-ICEM-Pédagogie Freinet, 10, chemin de la Roche Montigny 44000 Nantes 02 40 89 47 50 Editions ICEM <mailto:editions-icem@wanadoo.fr>

ICEM : Vient de paraître - Le Nouvel Educateur 197

Lundi 19 avril 2010

Célestin Freinet

L’école est pressée, trop pressée

Tout le temps et partout, il faut faire vite, être le plus rapide !

La pendule n’égrène plus le temps, elle le chronomètre.

L’éducation n’échappe pas à ce vertige de la vitesse, soumise au tempo économique, elle programme, elle découpe, elle morcelle, elle vise la performance à court terme et se nourrit de compétitivité pour capter les meilleurs, elle se dote d’évaluations pour contrôler et rentabiliser.

Les dernières réformes ont encore concentré le temps scolaire et les nouveaux horaires de chaque discipline. Ce rythme imposé permet-il encore au temps de création, de découverte et de recherche de trouver sa place ?

Dans ce numéro, la pédagogie Freinet apporte des réponses. On y rencontre des enseignants qui prennent et organisent le temps pour permettre aux enfants et aux jeunes de penser, de créer, de se passionner, de découvrir, de tâtonner, d’apprendre … et de vivre avec les autres.

Pour feuilleter la revue en ligne

Bulletin d’abonnement

Publications : ICEM-Pédagogie Freinet , 10 chemin de la Roche Montigny 44000 Nantes 02 40 89 47 50 Editions ICEM

Célestin et Élise Freinet

Célestin et Elise Freinet (en 1926)
Photo extraite du livre de Madeleine Freinet “Souvenirs de notre vie”

Pacifiste, syndicaliste et pédagogue (d’abord marxiste, puis libertaire par ses pratiques anti-autoritaires).

Il naît le 15 octobre 1896 à Gars (Alpes-Maritimes) dans une famille modeste. et meurt le 8 octobre 1966 à Vence (Alpes-Maritimes). En 1912, il entre à l’Ecole Normale d’Instituteurs de Nice. Mobilisé en 1915, il est gravement blessé à un poumon en octobre 1917. En 1920 (après une longue convalescence), il est nommé instituteur à Bar-sur-Loup. Son refus de la guerre et de l’endoctrinement militariste le pousse alors à rechercher tous les courants de l’éducation nouvelle et à prendre part à diverses rencontres: à Hambourg en 1922, à Montreux en 1923, en URSS en 1925 ( il adhèrera au PC l’année suivante) et à Leipzig en 1928.

Dès 1924, il introduit une imprimerie dans sa modeste classe rurale et collabore à des journaux ou revues comme “L’Ecole Emancipée”, “Clarté” qui rendent compte de ses travaux.

Il met alors au point une pédagogie populaire, fondée sur le respect des enfants (expression libre, motivation de l’effort, etc.), et créé en 1927 avec un petit groupe d’instituteurs “La Coopérative de l’Enseignement Laïc” (C.E.L). En 1928, il est nommé à l’école de Saint-Paul-de-Vence avec sa compagne et militante Elise (née à Pelvoux, le 14 août 1898) . Outre “l’Imprimerie à l’Ecole” à laquelle vont s’adjoindre des activités radio et cinéma, diverses publications voient le jour, “Enfantines”, “les Fichiers scolaires coopératifs” et, à partir de 1932, la “Bibliothèque de Travail”(B.T) et “L’Educateur Prolétarien”. La C.E.L produit également un court-métrage “La pomme de terre” réalisé par Yves Allégret avec Pierre et Jacques Prévert comme acteurs. Mais ces réalisations vont être prises pour cible par l’extrême-droite et l’administration poussera Célestin à la démission en 1934.

En 1935, il ouvre alors à Vence avec Elise “l’Ecole Freinet”, et publie les “Brochures d’Education Nouvelle et Populaire” mais son école est déclarée illégale. L’arrivée du Front Populaire lui permet de poursuivre son action éducatrice. Après les enfants d’Aubervilliers, l’Ecole accueillera, en 1937, de jeunes espagnols victimes de la guerre (une école portant son nom sera ouverte un temps à Barcelone par les républicains).

Mais, arrêté le 20 mars 1940, il est interné dans divers camps du sud de la France avant d’être assigné à résidence le 29 octobre 1941. Début 1944, il rejoint le maquis FTP de Briançon, puis animera le “Comité départemental de Libération de Gap”. En 1945, il relance le C.E.L, fait reparaître “l’Educateur” et redémarre son école à Vence. Le Mouvement Freinet se developpant “L’Institut Coopératif de l’Ecole Moderne” (ICEM), est officiellement créé en 1947. Indépendance qui déplait au le Parti communiste, Célestin et Elise le quittent fin 1948. En 1949, le film de J-P Chanois “L’Ecole buissonnière” popularisera le Mouvement Freinet; la même année paraît le livre d’Elise “Naissance d’une pédagogie populaire”. En 1957, la “Fédération Internationale des Mouvements d’Ecole Moderne” est créée mais il faudra encore attendre 1964 pour voir son Ecole reconnue par les autorités.

Après la mort de Célestin, Elise poursuivra l’Ecole jusqu’en 1981 (date de son décès). L’école sera reprise par leur fille Madeleine jusqu’en 1991. Elle reviendra ensuite dans le giron de l’Etat, mais avec de serieuses garanties qui font que cette école expérimentale existe encore et que des milliers d’instituteurs s’inspirent toujours de ses méthodes pédagogiques.

Quand les éducateurs, quand les parents et les administrateurs se seront débarrassés de la lourde scolastique, alors on raisonnera positivement, enfin, et on agira en conséquence.”

“L’éducation des enfants ne saurait faire exception dans le processus vivant du progrès humain.”
In “L’Educateur” du 15 décembre 1945.

source : Ephéméride Anarchiste


Evaluation : du zéro à l’infini, le nouveau dossier de la revue N’Autre Ecole

Jeudi 18 février 2010

 Primtemps des chaises_2 par pierremongaux

Primtemps des chaises_2 par pierremongaux

Le numéro 25 de N’Autre école, revue syndicale et pédagogique est sorti. Nous vous invitons à le découvrir mais également à le faire découvrir autour de vous.

Le lien : http://fr.calameo.com/read/000062740500f53ea3e80

Connaître la pieuvre : d’où vient l’évaluation, notée ou pas, dans l’entreprise et dans l’école.

Y répondre : par le refus quand nécessaire, par son double intelligent, sensible et rigoureux dans l’ordinaire des jours.

Si notre numéro est copieux, ce n’est pas seulement fonction de l’enjeu, mais parce que les exemples de « contre-évaluation » sont nombreux, et « transférables » comme on dit.

Sans compter que nous poussons l’obsession jusqu’à nous demander s’il faut évaluer nos combats.

N’hésitez pas à évaluer ce numéro !

(Il n’y a que son prix que nous n’avons pas (ré) évalué, bien qu’il atteigne les 60 pages)

Le comité de rédaction

http://www.cnt-f.org/nautreecole/

Une façon particulière d’expliquer le massacre de Gaza par “Le Petit Quotidien”

Mardi 10 novembre 2009

 Gazza children are still crying par Mo7amaD

Gazza children are still crying par Mo7amaD

Publié le 6-11-2009

La propagande se glisse partout, y compris là où on ne l’attendrait pas, et c’est particulièrement scandaleux quand on essaie d’intoxiquer des enfants du primaire, en misant sur la confiance des parents. Qui se méfierait du journal “Le Petit Quotidien”, réservé aux 6-10 ans, et spécialisé dans les histoires de dinosaures et autres animaux ? Et pourtant…

Ces éditions pour enfants qui existent depuis 1985, proposent au sein des écoles, par le biais des chefs d’établissements ou des enseignants, des abonnements à “un quotidien amusant pour s’habituer à lire un peu chaque jour”, ont commis une “fiche découverte” scandaleuse sur les bombardements israéliens contre Gaza.

Nous découvrons en effet que le 8 janvier dernier, c’est à dire au plus fort des massacres israéliens de la population civile gazaouie, les Editions Playbac, prenaient l’initiative de consacrer une “fiche découverte” à cet événement.

Et que peut-on y lire ?

Tout d’abord : “Un pays appelé Israël est de nouveau attaqué par de petites bombes envoyées par le Hamas ” !!! Et que : ” Fin décembre, Israël a répondu à ces attaques “.

Résultat : “De nombreux civils, dont des enfants ont été tués ou blessés dans ces combats”

Quels civils ? Quels enfants ? Quels combats ? Nos chères têtes blondes et brunes ne le sauront jamais.

Mais “Le petit Quotidien” pose la question : “Pourquoi sont-ils ennemis ?” et y répond en conseillant notamment de “relire aussi la fiche sur les camps d’extermination où des millions de juifs ont été tués durant la seconde guerre mondiale” !!!

Nos enfants (les 6-10 ans) découvriront aussi par la même occasion à propos de la Palestine que “deux peuples y vivent depuis des siècles. Mais ne cherchez pas les mots “occupés” ou “occupation” : ils n’existent pas. Les fiches “découverte” ne sont pas faites pour cela, apparemment.

En conclusion : “Dès 1948, la guerre éclate entre les deux peuples. Depuis, ils n’ont jamais respecté le partage et se battent”

Certes le partage n’a pas vraiment été respecté : Israël a annexé plus de 80 % des terres palestiniennes à ce jour, et occupe le reste !

Mais comment peut-on accepter que l’on vienne laver le cerveau des enfants de cette manière ?

Les éditions Playbac se vantent sur leur site ( www.playbac.fr ) “d’expliquer l’actualité à vos enfants” et de “n’utiliser que des informations totalement fiables ou valorisant le doute quand il subsiste”.

Interrogé par téléphone, le service Relations Clients-Abonnements, affirme au demeurant que le quotidien destiné au 6-10 ans “parle exclusivement d’animaux”.

C’est pourquoi, il nous semble impératif que vous interpelliez la Directrice Générale des Editions, Mme Anne-Lous PLANTINGA : 01 53 01 24 57 ou al.plantinga@playbac.fr pour protester contre ce bourrage de jeunes crânes.

Et bien entendu que vous désabonniez vos enfants de ce journal mensonger.

Playbac Editions Spéciales : 14 bis rue des Minimes. 75140 Paris cedex 03 (01 53 01 24 74.. Service clients : lepetitquotidien@cba.fr. Tel de la rédaction : 01 53 01 23 60

CAPJPO-EuroPalestine : http://www.europalestine.com/

C’est Noël : “rased-en-lutte” cité dans Le Monde du 24 décembre 2008

Jeudi 25 décembre 2008

Qui a dit que le Père Noël ne recevait pas de lettres d’adultes ? Cette lettre-type d’étudiant, le Centre national du service clients-courrier de Libourne (Gironde), transformé chaque fin d’année en secrétariat du Père Noël, en a reçu une soixantaine. Pour certains, l’homme à la barbe blanche devient le dernier espoir ou, plus certainement, l’ultime coup de gueule dérisoire mais distrayant face aux événements sociaux et politiques.

Le blog des “Rased en lutte” (réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) a mis en ligne une lettre-type à l’écriture ronde et soignée, à renvoyer “1, chemin des Nuages” au “pôle Nord”. Maryline, une maman, l’a pris au mot. Elle y a rajouté un dessin du Père providentiel à la hotte bien garnie : “Puisque nous ne sommes pas entendus par M. Darcos, ministre de l’éducation nationale, (…) nous vous demandons à vous, Père Noël, que tous les enfants de France puissent bénéficier de l’aide spécifique d’un enseignant spécialisé s’ils en ont besoin au cours de leur scolarité et puissent aller à l’école maternelle et non dans des structures communales payantes, que leurs enseignants aient suivi une formation en alternance (…).Merci, Père Noël, de nous aider à défendre une certaine idée de la République.”

Cela paraît étonnant mais aucune lettre faisant allusion au président de la République n’a encore été trouvée. En tout cas, si elles existent, elles n’ont pas été repérées. “La priorité est de vérifier le bloc-adresse pour renvoyer la lettre-type du Père Noël à un maximum de personnes dans un minimum de temps, pas de lire toutes les lettres”, explique la direction de La Poste.

Lire l’article complet

La résistance marseillaise

Lundi 8 décembre 2008

Les parents et les enseignants de Marseille se sont mobilisés le 4 décembre dernier afin d’ “informer sur les grands enjeux d’éducation et les risques posés par les réformes. Celles déjà mises en œuvre comme celles à venir.”

Une soixantaine d’école des Bouches du Rhône se sont associées pour cette “veillée des écoles”.

Cependant, la repression n’a pas tardé: “Pour les en dissuader, l’Inspection d’académie a fait partir, mardi en fin d’après-midi, une circulaire dans laquelle elle mettait discrètement la pression sur les écoles les plus en pointe dans le mouvement.”

Que le mistral des revendications plane sur la France!!!