Connaissez-vous les ERDTC ? « Enseignant Ressource des Difficultés et Troubles du Comportement »

La hiérarchie nous parle souvent de « personne ressource », certains I.E.N. dans le Pas de Calais demande aux rééducateurs de consacrer un quart de leur temps à cette fonction. Mais qu’est ce que c’est un enseignant ressource, quel est sa mission, son rôle dans une circonscription ?

En Seine et Marne, des postes spécifiques d’ERDTC : « Enseignant Ressource des Difficultés et Troubles du Comportement » ont été crées. Le texte suivant clarifie leurs modalités d’intervention…

 

Enseignant ressource

Cadre de travail

L’Enseignant  Ressource « Difficultés et Troubles du Comportement » est rattaché à une circonscription primaire et directement placé sous l’autorité de l’IEN. Il exerce sur le territoire de la circonscription. Il est installé dans les locaux de la circonscription.

Ce sont des postes à profil attribués principalement aux rééducateurs victimes des suppressions de postes l’an dernier.

Population scolaire concernée :

L’action de l’enseignant  ressource « difficultés et troubles du comportement » concerne les élèves du premier degré présentant des difficultés comportementales dont l’intensité perturbe fortement la socialisation et l’accès aux apprentissages, que ces élèves soient bénéficiaires d’un PPS ou non, des réactions excessives (agitation, agressivité, inhibition) avec des difficultés à supporter les contraintes du cadre scolaire.

Points de vigilance  :

L’enseignant  ressource DTC ne se substitue pas aux missions de prévention du RASED. Il s’inscrit dans la réactivité et non pas dans la réaction. Toutes ses actions devront être formalisées en partenariat et validées par l’IEN, notamment lorsqu’il s’agit d’une intervention directe auprès d’un élève. Son action s’inscrit dans les procédures déjà existantes.

MISSIONS

Missions d’aide et d’accompagnement :

  • Rencontrer les enseignants lors des temps institutionnels et sur le hors temps scolaire en fonction des disponibilités de chacun
  •  Mener des observations en classe
  • Mener des observations individuelles sur une durée courte et uniquement lorsque cela s’avère nécessaire avec l’accord de l’IEN et de la famille
  • Aider les équipes à rédiger un protocole de crise en fonction des réalités locales. Proposer des réponses adaptées à chaque élève présentant des TCC en fonction de ses besoins : gestion de classe, emploi du temps, pédagogie différenciée, projet individualisé, contrat
  • Assurer un rôle consultatif lors des réunions d’équipe éducative ou de suivi qui concernent des élèves présentant des DTC sur invitation du directeur ou sous l’indication de l’ERSEH ou de l’IEN
  • Suivre régulièrement les situations pour lesquelles son expertise a été sollicitée
  • Accompagner les enseignants dans la préparation de leurs entretiens avec les familles ; possibilité d’être présent lors d’un RDV si l’enseignant ou la famille le souhaite ou de recevoir seul une famille avec l’accord de l’IEN et de la famille

Missions d’expertise :

Établir un état des lieux de la circonscription : les ressources de la circonscription (équipements, aides municipales, dispositifs, services de soins, établissement spécialisés, CMP, CMPP, SESSAD…), les remontées d’incidents en milieu scolaire, les moments forts de la scolarité ( passage en GS, CP et 6ème), les difficultés structurelles ( ruralité, enseignants débutants, zone prioritaire..)

Missions d’interface :

L’ERDTC est en contact avec le ou les ERSEH du secteur, tous les partenaires locaux (MDS, CMP, CMPP, ITEP, RASED, SESSAD, ASE…) et fait le lien entre toutes les instances concernées par les problèmes de comportement pour mettre en œuvre la mutualisation des pratiques

Missions de formation :

Participer aux actions d’animation et de formation mises en place par l’équipe de circonscription

PROTOCOLE

L’’enseignant ou  le directeur (trice) contacte directement l’enseignant ressource « difficultés et troubles du comportement » soit par téléphone à l’inspection de circonscription, soit par écrit , soit oralement. L’enseignant DTC en informe l’IEN et lui soumet la requête.

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2 réponses à Connaissez-vous les ERDTC ? « Enseignant Ressource des Difficultés et Troubles du Comportement »

  1. gentilhomme dit :

    Si c’est ce qui nous attend ,les rééducateurs , je n’en veux pas …je préfère rester et travailler auprès des élèves.

  2. michèle dit :

    ça si c’est pas un service de rééducation scolaire!!!! si on valide ce genre de dispositif , on ne peut pas être contre la position de l’AFPS qui demande un service de psychologie scolaire. Même si ce service est constitué d’une personne, le principe est le même. Qu’en pense admin?
    Par ailleurs les missions sont celles que j’estime être les miennes et du rased, ce dispositif ne fera que rajouter des biais de communication, des interférences entre les différents intervenants, et des abus de pouvoir, c’est tout.
    Un nveau chef de service finalement, sous protection de l’IEN.
    ici encore on brade la compétence, comme si les TCC pouvaient se traiter sans une professionnalisation approfondie et qu’il suffisait de récolter de l’info et d’improviser!! si c’était le cas, on aurait pas besoin d’ITEP

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