Grève et manifestation à Lille le 31 janvier 2012

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À diffuser : le 4 pages du Collectif National RASED

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Pour tout changer, votons CHAT NOIR ou CHAT BLANC…

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Carte scolaire dans le Pas de Calais : la catastrophe pour les enfants en difficultés !

Dans le 62

RASED : 61 suppressions

27 postes E, 29 postes G, 5 postes psy

La mort d’un dispositif

Si ces propositions sont validées, il restera dans le Pas de calais :

  • 129 E
  • 75 psy
  • 37 G

À titre indicatif, rééducateurs dans le 62 :

2005 : 156 M. G

2012 : 37 M. G

Perte sèche en 7 ans : 76%

BD REP : Animateurs soutien

26 postes supprimés

NB : les 5 postes psy supprimés seraient vacants.

Le Comité technique « carte scolaire » se déroulera le 14 février 2012.

Carte scolaire dans le 59 : proposition de 37 postes RASED supprimés

23 postes E, 14 postes G, + 1 CLAD (maître E)

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Trouver sa place à l’école ou comment être « Un parmi les autres » ?


La FNAREN, l’AREN 59 et l’ACIOS ont le plaisir de vous présenter le film

« Un parmi les autres », témoignage plein de sincérité et d’humanité sur les aides rééducatives à l’école

Le 6 février 2012 à 18h30 Salle Raviart, Hôpital Fontan, CHRU de Lille, (2ème étage)

Entrée Libre

La projection sera suivie d’un débat animé par le Professeur DELION sur le thème :

Quel avenir à l’école pour les élèves en difficultés ?

Diffusez cette information au maximum autour de vous, afin que ce métier soit mieux connu du grand public et donc défendu auprès des politiques. Il est actuellement diffusé partout en France par les associations départementales.

D’autres dates sont prévues pour la diffusion du film dans le Nord :

  • Le 23 février à 20h30 au cinéma l’Hybride rue Gosselet à Lille
  • Le 19 avril à Saint André

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Un magicien Sarthois transforme les Maîtres E en P.E.M.E

Découvrez la tête de l’inventeur des P.E.M.E (ex maître E)


Collège Anne-Frank: L'inspecteur académique… par lmtvsarthe-wizdeo

Le Professeur des Écoles Maitre E (PEME) est un enseignant, il a donc charge d’une classe qui lui permet de travailler en équipe, de mettre en œuvre les programmes, de veiller à la progressivité des apprentissages par les élèves.

Le Professeur des Écoles Maitres E (PEME) est spécialisé dans la prise en charge de la grande difficulté scolaire, il bénéficie donc d’une décharge d’enseignement qui lui permet d’intervenir auprès d’élèves signalés par les enseignants.

Ces fonctions se répartissent en deux mi-temps : 2 jours dans la classe, 2 jours dans le secteur d’intervention, limité aux écoles du secteur de collège.

Pour être pertinent et réaliste, à la rentrée 2012 :

- Il est conservé 10 PEME déchargés à 100%. Ils resteront itinérants, notamment pour des secteurs ruraux, implantés dans 7 circonscriptions ;

- Un effort est réalisé pour les écoles ECLAIR avec l’affectation en classe de deux PEME dans chacun des six sites du département, localisés au Mans.
Dans ce contexte, aucun PEME n’a à renoncer à sa spécialisation. Au contraire, le parti est clairement affiché de l’importance et de l’intérêt pour le département de bénéficier de personnels spécialisés dans la prise en charge de la grande difficulté. En effet, pour 52 personnes Maîtres E à la rentrée 2011, le département comptera 58 PEME à la rentrée 2012.

Le projet d’évolution a été présenté par l’Inspecteur d’Académie aux enseignants concernés ce vendredi 20 janvier. D’autres réunions sont prévisibles avec les IEN et avec l’IA. Les consultations réglementaires seront également respectées pour une évolution qui implique des mesures dans le cadre de la carte scolaire et dans celui du mouvement des enseignants.

Lors de la réunion précitée, un diaporama a servi de support de présentation. Il est mis ci-joint à la disposition de chacun.

L’évolution de la mission et des conditions d’exercice des PEME représente un enjeu complexe. Il est stratégique pour répondre au contexte actuel et aux besoins des élèves, dont l’amélioration des résultats constitue notre objectif premier et partagé.

MEN 72Emmanuel Roy, IA-DSDEN de la Sarthe

Voir le diaporama P.E.M.E.

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Rappel : projection du film « Un parmi les autres » à Halluin au Familia

La Voix du Nord : Un film de 78 minutes pour tenter de survivre

Voilà l’idée des rééducateurs de l’Éducation nationale qui voient leur nombre fondre chaque année. Ainsi, leur mission en RASED (réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) devient impossible. Le film « Un parmi les autres » livre un témoignage précieux de ce service public en apnée.

Chacun sait à peu près ce que fait un instituteur. Peu connaissent, en revanche, la tâche des rééducateurs de l’Éducation nationale. Jean-Christophe Pitussi est l’un d’eux : « J’étais devant une classe mais j’en avais un peu marre. Je voulais m’occuper d’enfants en difficulté et j’ai suivi une formation pour devenir maître G. Je suis donc des élèves qui, dans leur tête, ne se considèrent pas comme des élèves. » Jean-Christophe, comme Catherine Vanthomme, conseillère municipale à Halluin, est donc membres d’un RASED. Tous deux livrent un combat pour continuer leur mission.

Les rééducateurs ont tous été instituteurs et leur public est composé d’enfants « confrontés à un obstacle insurmontable, avec des élèves perdus face aux exigences de l’école ou se sentant peu concernés par les savoirs scolaires, comme l’explique la fédération nationale. L’estime de soi est touchée, les relations aux autres perturbées, la frustration liée à l’échec quotidien est immense. Les causes sont multiples, pas seulement pédagogiques mais aussi langagières, intellectuelles, culturelles, affectives, éducatives, sensorielles, médicales… » Les RASED ne s’adressent pas à des enfants handicapés.

« Pour faire des économies, le gouvernement avait voulu supprimer purement et simplement les RASED, se souvient Jean-Christophe Pitussi. Notre mobilisation a recueilli 30 000 signatures et ce projet a été abandonné. Mais avec la loi qui prévoit le non-remplacement d’un fonctionnaire sur deux, ces réseaux meurent doucement. Dans le Nord, 399 postes ont été supprimés dans le premier degré et 600 dans le second degré depuis cette réforme. » Catherine Vanthomme constate les difficultés au jour le jour : « J’ai cinq écoles à couvrir à Tourcoing, je tiens à garder deux rendez-vous par semaine avec les enfants mais pour répondre à la demande, j’ai des collègues qui n’en font plus qu’un. » Mal connu, le métier de rééducateur suscite parfois l’indifférence, parfois les critiques de ceux qui ne comprennent pas vraiment son intérêt ou d’enseignants se plaignant du manque de disponibilité des RASED. Pour combattre cette image, Un parmi les autres montre Jean-Michel qui arrive d’une grande ville du Nord dans le Tarn-et-Garonne, avec Julie qui découvre le métier et Christiane qui va l’accompagner dans sa formation. Pour donner du corps à ce documentaire, des spécialistes interviennent : Boris Cyrulnik, Serge Tisseron, Alain Bouregba, Alain Guy, Jean-Pierre Klein, Félix Gentili, Patrick Vignau… Après le film, un débat sera proposé sur le métier de réeducateur et son avenir. •

« Un parmi les autres », jeudi à 19 heures, au Familia. Entrée : 2,5 E.

Source :

Un article de GEOFFROY DE SAINT GILLES

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Compte rendu de réunion du collectif RASED du mercredi 11 janvier 2012

Après un bilan plutôt décevant des actions menées depuis la dernière réunion :

  • Remontées très variables des enquêtes locales
  • Lettre à Luc Chatel sans réponse
  • Revendications spécifiques sans réactions

Seule la diffusion du film de la FNAREN continue à attirer de nombreux commentaires favorables.

État des lieux
Les annonces ministérielles des fermetures de postes massives sans toucher à la présencedevant élèves démoralisent les collègues. Les crédits pour la formation ASH non encore annoncés, la disparition des RASED sur le site EDUSCOL contribuent à la suppression voulue des réseaux d’aide.

  • Grande morosité ambiante
  • Multiplication des actions individuelles ou très locales pour sauver son poste
  • individualisme et sentiment d’impuissance renforcés
  • Annonce dans certains départements de la création de RASED de circonscription, dans d’autres départements, la moitié des postes supprimés seraient en RASED
  • La nouvelle gouvernance académique interpelle, quelle sera la marge de manœuvre des IA alors que les consignes ministérielles, relayées par les recteurs, sont draconiennes ?
  • Le rapport du ministère sur la politique du handicap est faux car les données utilisées ne sont pas celles du rapport Blanc… il favorise l’entrée du privé dans la prise en charge du handicap.
  • La DGESCO proposerait la fusion des options (suite au rapport Breton sur les RASED) mais cela semble dérisoire au vu des suppressions.

Propositions d’actions

La question de la transformation de l’école est posée

  • Les RASED ne peuvent se battre seuls.
  • La suppression de postes touche directement la difficulté scolaire, l’éducation prioritaire, le remplacement, tous les postes qui ne sont pas en face à face élèves.
  • L’action doit être menée largement, le discours de défense des RASED maintes fois répétées n’est plus suffisant
  • Il est indispensable de démontrer que la politique élitiste du gouvernement souhaite laisser de côté les élèves rencontrant des difficultés, notamment les plus défavorisés
  • Alerter l’opinion publique, différentes associations le font déjà (ATD Quart monde, presse spécialisée..)
  • Élargir l’information au maximum. Les parents vont être sensibilisés aux fermetures dans les jours à venir, les réactions locales vont se multiplier

Le travail sur le terrain est déterminant, avec les associations de parents

Comment distinguer les RASED dans les actions menées localement ?

  • Proposition d’un tract, 4 pages en PDF à diffuser largement reprenant les chiffres irréfutables, les perspectives des RASED pour l’aide aux élèves en difficulté mais aussi pour l’insertion des handicapés, l’aide aux collègues dans les classes.
  • Envoyer une carte à l’Élysée
  • Interpeller les « présidentiables » par une lettre ouverte
  • Inciter les parents à appeler, à rencontrer les IA, à écrire à la DGESCO sur leur mail ouvert.

Présents : AFPEN, FNAME, SNUIPP, AGSAS, SE-UNSA, SUD, Sgen-CFDT

Prochaine rencontre le mercredi 18 janvier afin de finaliser le document à diffuser.

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Compte rendu de la réunion spécial RASED organisée par le SNUIPP

Un CTP académique s’est tenu hier avec la Rectrice.

Voici les chiffres donnés aux syndicats :

  • Le Nord devra rendre 192 postes dans le primaire et 44 intervenants en langues
  • Le Pas de Calais  en rendra 143 en primaire et 20 postes  I. L.V

Il s‘agit pour la Rectrice d’effectuer un  « resserrement du Réseau hors la classe » !

Elle est contre les aides multiples pour les élèves, s’insurge qu’un élève puisse être suivi par le maître E, le rééducateur et le psychologue en même temps.

Je pense que Mme Philippe ne connaît pas les missions des Rased, ni leur fonctionnement. Ce qui n’est pas étonnant. A Dole, déjà, elle nous a montré son manque d’appréciation en confondant les missions des E et des G.

De plus dans son discours aux syndicats, elle confond les aides personnalisées qu’elle attribue au Rased et les aides individualisées qu’elle affirme menées par les enseignants des classes !

Le 1er février, il y aura un CT avec la Rectrice et le DRH de l’académie. Visiblement, à partir de cette date, c’est elle qui aura tout pouvoir, les IA du Nord et P.de Calais seront invités et seront là au même titre que les secrétaires (exécutants) ! Ce CT servira à  définir par circonscription les suppressions de postes.

Voici ce qui se passe sur la Côte : suppressions sèches sauf pour un poste psy

  • Marquise :  1 E, 1 G, 1 PSY
  • Calais 1 :    1 E, 2 G
  • Calais 2 :    2 E, 1 G, 1 PSY
  • Boulogne :  2 E, 1 G,
  • St Étienne au Mont :  2 E, 1 G
  • À Montreuil, il ne reste qu’un PSY : l’IEN a déjà tout enlevé.
  • À Étaples, on n’a pas les infos.


Il y a 5 postes PSY vacants : Circonscriptions d’Audruicq, St Omer 1, Etaples, Calais 1 et Calais 2

On continue avec les chiffres, au 24 novembre 2011 il y avait :

  • 156 E
  • 66 G
  • 80 PSY

L’IA du 62 a donné un bilan des interventions Rased :

  • E : 2800 suivis et bilans
  • G : 6584
  • Psy : 7725

Ne sont pas prises en compte les demandes d’aides non satisfaites.

Le mouvement aura lieu du 15 au 29 mars.

Petite précision : nous étions 6 personnels Rased, enfin 5 car je suis hors jeu… la mobilisation est loin d’être faite !

Véronique Delacourt

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« Honte et dénonciation » de Michèle Grzegorski

J’ai honte d’offrir à nos enfants un avenir incertain !

Comment les aider à croire en une vie meilleure pour demain ?

Quand nous déshumanisons aujourd’hui les écoles de son personnel

En reniant les acquis sociaux venus d’un passé à l’histoire cruelle.

Je dénonce et honte à vous,

Qui voulaient me mettre à genoux !

Tu as honte de devoir abandonner ces familles, ces enseignants, ces enfants

Qui galèrent chaque jour pour pouvoir accéder au statut de citoyens apprenants.

Alors que l’éducation et l’apprentissage n’ont plus la valeur d’accès au savoir

Mais celle d’aliénation et d’évaluation au nom d’une rentabilité chère au Pouvoir.

Dénonces avec moi : Honte à vous !

Qui voulaient nous mettre à genoux.

Il flirte avec le suicide, celui dont est détruite la profession

Alors que l’État lui impose de la quitter et faire une mutation.

Quand l’école devient un lieu de fichage et une usine de prolétariat

Où le personnel ne vit que dévalorisation ou précarité de ses contrats.

Il crie et dénonce : honte à vous !

Qui voulaient tous nous mettre à genoux.

Nous voyons des guignols rire de leurs marionnettes télévisées

Car ils se moquent encore plus de leurs concitoyens scolarisés.

Au nom du « nul n’est indispensable » et du financement,

Ils se jouent de tout, sauf du plaisir de leur pouvoir présent.

Nous dénonçons : honte à vous !

Qui voulaient nous mettre à genoux.

Vous voulez le vote d’un peuple que vous sacrifiez sur l’autel,

Alors que vous piétinez leur liberté par ambition personnelle.

Des politiques de tous bords qui n’osent même pas défendre l’école et la santé,

Attendent de ceux sans qui, ils ne sont rien, plus d’humanité qu’ils n’en sont dotés.

Nous vous dénonçons : honte à vous !

Qui voulaient nous mettre à genoux.

Ils paradent en utilisant leurs savoirs, leurs cultures, leurs mots, notre argent.

Ils refusent au peuple le droit d’accès à ces pouvoirs puisque très intelligents,

Ils nous laissent croire que nous n’avons que celui de les choisir eux, selon leur démocratie.

Mais cachent leur peur du peuple qui détient le vrai pouvoir décisionnel en démocratie.

Nous dénonçons tous ses coupables de notre futur incertain : honte à vous !

Et finie la honte pour nous car nous refusons de nous mettre à genoux !

Grzegorski Michèle

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